Cultura e istruzione: due facce della stessa medaglia.
Il diritto all’istruzione e il diritto alla partecipazione culturale non si possono scindere. “Comprendiamo bene le ragioni del personale docente: un sistema scolastico più forte e al passo coi tempi è fondamentale”, sottolinea il presidente di PERFAS Peter Schorn. “Ma vogliamo distinguere con chiarezza due piani: da un lato la solidarietà verso gli obiettivi legittimi degli insegnanti, che condividiamo pienamente; dall’altro le forme di protesta scelte nello scorso anno scolastico, che dopo mesi e conseguenze talvolta pesanti – per bambine e bambini, ragazze e ragazzi, ma anche per un’intera categoria professionale – hanno ormai esaurito la loro spinta.”
La sospensione delle visite a teatro, delle proposte culturali, dei laboratori, degli incontri con esperte ed esperti e dei progetti di prevenzione ha colpito duramente non solo gli alunni, ma anche le associazioni no-profit e chi lavora nel settore culturale. “Realtà costruite in anni di lavoro sono state indebolite, in alcuni casi in modo irreversibile. Molte proposte sono già state ridotte drasticamente o sospese del tutto, e diverse artiste, artisti ed esperti hanno dovuto lasciare il proprio mestiere”: così Alexandra Hofer, pedagogista teatrale e associata PERFAS, descrive una situazione ormai drammatica.
La partecipazione culturale, ricorda Margot Mayrhofer, portavoce del team Young Talents di PERFAS, resta una delle leve più efficaci per le pari opportunità, l’integrazione e il senso di appartenenza: “Spetta anche alla scuola compensare le diverse condizioni di partenza dei ragazzi. In un’epoca di sovraesposizione digitale e di rischio di radicalizzazione, bambine, bambini e ragazzi si confrontano ogni giorno con un groviglio di emozioni, domande e incertezze. Esperienze condivise come una visita a teatro, un laboratorio o una gita non sono un lusso: sono essenziali per sviluppare stabilità emotiva, empatia e capacità di riflessione.”
Una ripartenza in autunno
Rafforzare la collaborazione tra cultura e istruzione è per PERFAS un obiettivo prioritario: il team sta lavorando anche a nuovi modelli di finanziamento, per portare nelle scuole dell’infanzia e nelle scuole altoatesine un’offerta accessibile di teatro di figura, teatro visivo e spettacoli musicali e di danza di alta qualità.
Il settore è coordinato da Sabrina Fraternali, professionista della danza e socia della piattaforma internazionale Generator dedicata al giovane pubblico: “Vogliamo davvero ripartire con slancio in questo anno scolastico. Mi auguro che chi lavora nel mondo della scuola sappia cogliere, con la stessa convinzione, sia l’ampia offerta di laboratori teatrali nella scuola, sia le varie altre proposte teatrali e multidisciplinari pensate per i bambini e ragazzi.” L’impegno richiesto al personale scolastico è minimo: “Basta una telefonata, e le esperte e gli esperti arrivano a scuola, o alla scuola dell’infanzia, con il loro programma già pronto.”
Per PERFAS, un rapporto di collaborazione positiva con tutte le persone che lavorano nella scuola resta prioritario: “Ci battiamo per un sistema scolastico multiprofessionale, aperto, plurilingue e al passo coi tempi – un sistema che non affidi la partecipazione culturale a un impegno volontario, spesso sottopagato, ma la renda parte stabile della vita scolastica quotidiana”, spiega il direttore di PERFAS Thomas Maniacco. Per il team PERFAS, le attività essenziali alla crescita dei più giovani non dovrebbero restare semplici iniziative “extrascolastiche” facoltative, ma diventare parte integrante del curriculum.
Noi di PERFAS continuiamo a sostenere questo processo con tutto il nostro impegno.